week10

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและอธิบายแหล่งกำเนิดของเสียงและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากเสียง รวมทั้งเสียงที่มีผลต่อตัวเราและสิ่งต่างๆ รอบๆตัว อีกทั้งนำประโยชน์จากเสียง มาใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
10 13-17 ก.ค. 58	โจทย์ เสียง Key Questions : เสียงเกิดขึ้นได้อย่างไร และสามารถเปลี่ยนแปลงเป็นอะไรได้บ้างเพราะเหตุใด? เครื่องมือคิด : ·  Brainstorms   - ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับเสียงเกิดขึ้นได้อย่างไรเกี่ยวข้องเราอย่างไร - ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับวิธีประดิษฐ์เครื่องดนตรีจากหลอดกาแฟ ·  Round Robin   - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเกิดเสียงแต่ละแบบ  - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการสะท้อนของเสียงในวัตถุแต่ละชนิด ·      Wall Thinking   - ติดชิ้นงานการ์ตูนช่องเสียงจากหลอด  - ติดชิ้นงานสรุปการสะท้อนเสียง  - ติดชิ้นงานสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ·      ชักเย่อความคิด เสียงเคลื่อนที่เร็วกว่าวัตถุจริงหรือ ผู้ร่วมสร้างการเรียน : -     ครู -     นักเรียน บรรยากาศ/สื่อ : -   บรรยากาศในชั้นเรียน -   คลิปวีดีโอ “ดนตรีจากเสียงในแก้วน้ำ” “รถไฟกับเสียงหวูด” “เครื่องบินเร็วกว่าแสง” -   หลอดกาแฟ -   กล่องกระดาษ -   ปี๊บ -   ถังน้ำ	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : -   ครูนำคลิปวีดีโอให้นักเรียนสังเกต “ดนตรีจากเสียงในแก้วน้ำ” -   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “เสียงเกิดขึ้นได้อย่างไรบ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของเสียง ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะประดิษฐ์เครื่องดนตรีจากหลอดกาแฟได้อย่างไรบ้าง?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการประดิษฐ์เครื่องดนตรีจากหลอดกาแฟ ใช้ : นักเรียนทดลองเสียงระดิษฐ์จากหลอดกาแฟ วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “เราได้ยินเสียงได้อย่างไร และเสียงมีการเคลื่อนที่ได้อย่างไรบ้าง?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการได้ยินเสียงและ การเคลื่อนที่ของเสียง ใช้ : -  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ทดลองการสะท้อนของเสียงผ่านตัวกลางต่างชนิดกัน เช่น ถังน้ำ ปีบ กล่องกระดาษ -  นักเรียนเขียนสรุปการสะท้อนของเสียง วันศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง :   -   ชักเย่อความคิด เสียงเคลื่อนที่เร็วกว่าวัตถุจริงหรือ -   ครูเปิดคลิปให้นักเรียนสังเกต “รถไฟกับเสียงหวูด” “เครื่องบินเร็วกว่าเสียง” -   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “คลิปทั้งสองอย่างเหมือนหรือต่างกันอย่างไรบ้าง?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหมือนหรือต่างกันของคลิปวีดีโอ ชง : ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์ พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด -      “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -      “นักเรียนได้เรียนรู้อย่างไร?” -      “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”  “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้	ภาระงาน -   แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเกิดเสียง -   แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงสะท้อน -   วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงในชีวิตประจำวัน ชิ้นงาน -    การ์ตูนช่องปี่จากหลอดกาแฟ -    สรุปเสียงสะท้อน -    สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและอธิบายแหล่งกำเนิดของเสียงและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากเสียง รวมทั้งเสียงที่มีผลต่อตัวเราและสิ่งต่างๆ รอบๆตัว อีกทั้งนำประโยชน์จากเสียง มาใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - นำเรื่องที่ได้เรียนมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ (เช่น การสะท้อนของเสียง) ทักษะการคิดสร้างสรรค์  - คิดวิเคราะห์สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการที่ได้ดูคลิปวีดีโอและสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทดลองเสียงจากหลอดกาแฟ การสะท้อนเสียง - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ (ปี่จากหลอดกาแฟ) ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่นโดยการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการเป่าปี่จากหลอดไม่มีเสียง คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เคารพ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

กิจกรรม  

 ชิ้นงาน