week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเกิดความใคร่รู้อยากเรียนรู้ เรื่อง “การเปลี่ยนแปลง” อีกทั้งนักเรียนสามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถวางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ได้ 

                              

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 18 - 22 พ.ค. 58	โจทย์ วางแผนการเรียนรู้ Key Questions : - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรใน Quarter นี้ เพราะอะไร? - นักเรียนจะตั้งชื่อสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ว่าอย่างไร? - นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร? - นักเรียนรู้อะไรบ้างและอยากเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ “การเปลี่ยนแปลง”? เครื่องมือคิด : ·     Brainstorms  -      ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากรู้และสิ่งที่รู้แล้ว -      ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ -      ระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับผลการทดลอง ·  Blackboard Share ออกแบบกิจกรรมในปฏิทินในแต่ละสัปดาห์ ·   Card and Chart เขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Quarter นี้ พร้อมให้เหตุว่าเพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้ ·   Think Pair Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ ·   Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน ·   Wall Thinking  -      ติดชิ้นงานใบงานการทดลองการเปลี่ยนแปลง -     ติดชิ้นงานปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์ -     ติดชิ้นงานป้ายชื่อหน่วยการเรียนรู้ -      ติดชิ้นงานสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ : -      บรรยากาศในชั้นเรียน -      สื่อจริง เทียนไข ดินน้ำมัน น้ำ	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : -   ครูให้นักเรียนสังเกตของ 3 อย่าง (น้ำ ดินน้ำมัน เทียนไข) -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง เหมือนหรือต่างกันอย่างไรบ้าง?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นและลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่าง น้ำ ดินน้ำมัน เทียนไข ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่า ถ้าน้ำ ดินน้ำมัน เทียนไขนี้ถูกความร้อนและความเย็นจะเปลี่ยนแปลงหรือไม่ อย่างไรบ้าง?” เชื่อม : -   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่คิดว่าจะเกิดขึ้นจากการถูกความร้อนและความเย็นของ น้ำ ดินน้ำมัน เทียนไข -   นักเรียนทำการทดลองการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นและบันทึกผลพร้อมสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนี้ ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรมากที่สุดใน Quarter นี้ เพราะเหตุใด” เชื่อม : นักเรียนเลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้ โดยผ่านเครื่องมือการคิด Card and Chart จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Quarter นี้  วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง : -   ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนเมื่อวันจันทร์ที่ผ่านมา -   ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนของเราว่าอย่างไร เพราะเหตุใดจึงตั้งชื่อนั้น?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับชื่อหน่วยการเรียนรู้ “การเปลี่ยนแปลง” ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและอยากเรียนรู้อะไรบ้าง เพราะเหตุใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง (โดยผ่านเครื่องมือการคิด Blackboard Share) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวกับกิจกรรมที่อยากทำในแต่ละสัปดาห์ตลอด Quarter นี้ (โดยผ่านเครื่องมือการคิด Blackboard Share) ใช้ : นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 2 คนเพื่อจัดทำปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์ ลงในกระดาษ  (A3) สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ ลงกระดาษ (ปรู๊ฟ) และทำป้ายชื่อหน่วยการเรียนรู้ “การเปลี่ยนแปลง” วันศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด -      “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -      “นักเรียนได้เรียนรู้อย่างไร?” -      “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”  -      “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : -        นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ -        นักเรียนตกแต่งปฏิทินการเรียนรู้เพิ่มเติม การบ้าน (สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน)	ภาระงาน -   วิเคราะห์ แลกเปลี่ยนสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดจากความร้อน/ความเย็น จากการทดลอง -   นักเรียนตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้                                 ชิ้นงาน -   ใบงานสรุปการทดลองการเปลี่ยนแปลง -   Card  and Chart เลือกหน่วยการเรียน -   ป้ายชื่อหน่วยการเรียน - สิ่งที่รู้แล้วและ สิ่งที่อยากเรียนรู้ - เค้าโครงปฏิทินการเรียนรู้ 11 สัปดาห์ - สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน (Mind Mapping การ์ตูนช่องหรือบรรยาย) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ -   สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ -   เข้าใจและสามารถวางแผนการเรียนรู้ของตนเองร่วมกันได้อย่างเป็นขั้นตอน มีเป้าหมาย และสร้างสรรค์ ทักษะ ทักษะชีวิต - เห็นความสำคัญและความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างสิ่งรอบตัวกับตัวเรา - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - สามารถสร้างทางเลือกในการวางแผนปฏิทินและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ชิ้นงานหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ได้ - ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นในการเสนอสิ่งที่อยากเรียนรู้  หัวข้อหน่วยการเรียนรู้ที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร สื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เคารพตนเอง  และผู้อื่น

กิจกรรม   

ชิ้นงาน